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quinta-feira, 15 de dezembro de 2011

Dicas para realizar uma excelente prova!!

A pedidos, aqui estão algumas de nossas preciosas dicas:

1) Prepare-se com antecedência: para realizar uma excelente prova, é necessário dominar plena e profundamente o conteúdo. Portanto, horas de dedicação aos estudos, organização de revisões e esquemas dos conteúdos são absolutamente necessários.
2) Fique CALMO (A)! A tranquilidade no momento de fazer provas é fundamental. Descubra a origem de possíveis ansiedades nas vésperas ou na data da prova e faça algo antes para rever essa situação (meditações, natação, música, alimentação balanceada etc) Cada um tem seu "bioritmo".
3) Saiba bem onde fica o local da prova e planeje sua chegada com antecedência mínima de 30 minutos. Ao chegar ao local, busque relaxar... Organize-se mentalmente para poder acionar, a qualquer momento, a partir das questões propostas na prova os conceitos aprendidos. Um cérebro tranquilo e organizado será capaz de fazer isso.
4) Cuide de sua véspera: não estude nada novo, não faça exercícios, não se canse e não se estresse... Este é um momento apenas para retomadas e descanso. Neste caso, a utilização de mapas mentais e esquemas do estudado/ aprendido é de fundamental importância. Em caso de alguma dúvida sobre algum tema, escreva-nos: estaremos sempre de plantão. Cuide da sua alimentação e leve um lanchinho gostoso (que não faça barulho) para o momento da prova. A fome é o que há de mais traiçoeiro para impedir o cérebro de encontrar as respostas que necessitar internamente diante de cada pergunta, de cada questão.
5) Gaste apenas 3 minutos por questão e resolva as mais fáceis primeiro. Ao fazer seus exercícios em momentos de estudo, cronometre a duração da resolução de cada questão de modo a gastar o tempo proposto, pois na prova é necessário deixar tempo para reler a prova, rever se ficou tudo correto. Não corra o risco de deixar questões sem responder ou de não ter um tempo suficiente para preencher com atenção o gabarito. Uma questão errada na prova pode parecer pouco, mas na classificação geral pode deixar você lá atrás. Evite! No mais, ore se for de sua religiosidade e BOA SORTE!

Quer saber mais? Participe de nossos Cursos de Revisão. Inscrições: rosesalgueirocursos@gmail.com

domingo, 11 de dezembro de 2011

PLANTÃO: agora todos os domingos

Pessoal,

A partir de Janeiro/12 teremos, a cada domingo, um encontro temático e gratuito aqui com educadores (pais e professores) e estudantes no Projeto Social: "ROSE SALGUEIRO RESPONDE". Elegerei temas a partir das demandas que recebo com mais frequência mensalmente e dialogaremos a partir da seguinte agenda: (sempre de 15:00 às 20:00)

1º DOMINGO DO MÊS: PLANTÃO COM PAIS DE ALUNOS (consultorias sobre questões escolares)
2º DOMINGO DO MÊS: PLANTÃO SOBRE CONCURSOS ("tira-dúvidas")
3º DOMINGO DO MÊS: DICAS PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO ESCOLAR/ PROFESSORES EM GERAL
4º DOMINGO DO MÊS: PLANTÃO "TIRA-DÚVIDAS" SOBRE CONTEÚDOS PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM GERAL E UNIVERSITÁRIOS

O envio das perguntas pode ser feito por meio do:
Facebook (http://www.facebook.com/profile.php?id=100003180538783 )
Twitter (@saladeaulabr)
Orkut (Rose Salgueiro)
Google (Rose Salgueiro)
Ou por e-mail: rosesalgueirocursos@gmail.com 

Apresentamos:

- Sorveteria Almeida Planalto- Festival de Sorvetes - Contato e agendamentos: Valdemir/ (31) 9703-2292
- Pretinho para Pneus - O melhor da região. Preços Populares - Dário/ (31) 9715-8901
- Salão Beleza e Artte  - Eliane/ (31)3495-4485
- Painéis Pintados para Festas - Zilda/ (31) 9642-4110 - Visite: http://paineistodasasfestas.blogspot.com
- Salgados para Festividades em Geral - Maria /(31) 3451-8708)
- Sistema de Trabalho em Casa - vagas para Envelopadores, Responder E-mails/ Marketing, Telemarketing. R$ 1200,00 por produção. Interessados enviar currículo para: saladeaulabr@gmail.com

* Para agendar festivais de sorvete, oficinas pedagógicas ou adquirir qualquer outro serviço/ produto dos parceiros acima (consultar valores), escreva-nos:saladeaulabr@gmail.com

Outras perguntas enviadas...

7) Quais os artigos da LDB mais polêmicos e que costumam cair com frequência em provas de concursos?

8) Para os funcionários da secretária escolar, quais devem ser os artigos da LDB mais estudados?

9) Como devo me organizar para estudar as leis do cargo de Inspetora?

10) Na proposta curricular existem vários temas. Quais são os centrais para uma prova de concursos?

Vejam as demais questões (abaixo) e qualquer dúvida, escrevam-me: rosesalgueirocursos@gmail.com 

Perguntas enviadas: Concurso do Estado-MG

Pessoal,

Aqui estão as perguntas feitas até o momento:

1) Qual o real sentido do artigo 59 da LDB? A escola pode negar vagas para pessoas com deficiência considerada muito grave?
2) Explique-me, por favor, o artigo 205 da Constituição Federal. 
3) Quais seriam os principais eixos da proposta curricular do Estado atualmente? O que devemos priorizar nos estudos?
4) O papel do professor de hoje é muito diferente de antes da LDB de 1996. O que devemos destacar neste sentido?
5) O que é avaliação sistêmica? Como é a avaliação nas escolas estaduais atualmente?
6) O que devemos priorizar nos estudos para a prova de informática no cargo ATB?

Os que desejarem receber as respostas das mesmas, gentileza escrever-nos: rosesalgueirocursos@gmail.com 

sexta-feira, 9 de dezembro de 2011

Concursos: Plantão Gratuito

Projeto

"ROSE SALGUEIRO RESPONDE"

Estarei de plantão no próximo domingo (gratuitamente) para dúvidas sobre o concurso do ESTADO-MG e dicas para passar em qualquer concurso. Podem escrever-me de 15h às 20h: aqui no blog http://rosesalgueiro.blogspot.com/ (por comentários) ou Twitter (@saladeaulabr) /Facebook/ Orkut  ou  por e-mail:  rosesalgueirocursos@gmail.com

Até lá!

segunda-feira, 5 de dezembro de 2011

Concursos: a importância de uma boa revisão...

Ao se preparar para provas de concursos, é de fundamental importância realizar revisões do conteúdo estudado para verificar o aprendido e sedimentá-lo em seu cérebro. Para uma organizada e eficaz revisão, é necessário:

1) Listar as obras/ temas/ tópicos de cada conteúdo
2) Elaborar uma boa síntese (em forma de texto, esquema, mapa conceitual...) de modo que você se sinta abordando e dominando tudo o que foi estudado.
3) Definir uma curta periodicidade: semanalmente ou quinzenalmente são períodos em que não há um grande acúmulo do estudado, permitindo aprofundamento.
4) Verificação e registro das dúvidas para possíveis retomadas.
Organizar-se adequadamente para estudar é quase tão importante do que dominar o conteúdo estudado. Um decorre do outro. Veja dicas interessantes abaixo:
http://www.dcc.unicamp.br/~hans/mc111/textos/tecest.html

Se deseja participar de nossos cursos de revisão para concursos e sistematização do aprendido para as provas (presencial ou à distância pela Internet), inscreva-se em: rosesalgueirocursos@gmail.com  

sexta-feira, 2 de dezembro de 2011

O trabalho com Jogos em Sala de Aula

É preciso considerar que
"A construção de jogos didático-pedagógicos, além de ser uma opção divertida e
instrutiva para os alunos entrarem em contato com o objeto de estudo, facilita o trabalho do educador, possibilitando-lhe maneiras de trabalhar em sala e de atingir todos os alunos". Leia mais em: http://www.extensio.ufsc.br/20071/ALFABETIZACAO_JOGOS_PEDAGOGICOS.pdf

O jogo possibilita ao professor o planejamento cuidadoso da atividade com foco no aprender do educando. Existem jogos que podem ter a função diagnóstica, de desenvolvimento de conceitos e ainda avaliativos.
Ao jogar, os estudantes se envolvem com regras de convivência, a atividade em si e ainda se organizam para momentos de síntese do aprendido.
Caso queira aprofundar sobre este assunto conosco, inscreva-se no curso à distância  "Jogos em Sala de Aula" (duração de 80 horas) para professores de todos os níveis de ensino. Nesse curso vc receberá mais de 170 sugestões de jogos novos para o trabalho em sala de aula e ainda elaborará vários para serem utilizados com seus alunos. Informações e inscrições: saladeaulabr@gmail.com

quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

Dicas (infalíveis!) para passar em Concursos

Como prometido, aqui estão. Leiam e qualquer dúvida, escrevam-me: rosesalgueirocursos@gmail.com
Em 10 anos de aprovações, concluímos que cada candidao deve ter atenção para:


- ORGANIZAÇÃO: o primeiro passo é ler com cuidado o edital proposto, o que é exigido em termos de estudo e como será a estrutura da prova;
- FOCO: ao se organizar para os estudos, foque o que for central em cada referência bibliográfica a partir das temáticas. As mesmas podem ser encontradas em uma ou mais obras indicadas, isto é, estudar por temas é mais importante do que estudar por obras.
- ESTRATÉGIA: defina uma estratégia para sedimentar em seu cérebro o que aprendeu. Registre várias vezes e de diversas formas o estudado. Segundo as Neurociências, nosso cérebro para guardar informações necessita de várias abordagens e de formas de registro. Dessa forma, você descobrirá como aprende,  como suas sinapses internas se dão no processo de aprender/ retomar conhecimentos;
- ROTINA: crie uma rotina diária e fiel de estudos (mínimo de 3 horas diárias) – não abra mão desses horários, nem os adie. Abra mão, se necessário, de passeios, festas etc... Lembre-se de que após passar bem nas provas, você terá todo o tempo para descansar e divertir-se.
- HORÁRIO E LOCAL DE ESTUDOS: defina um local o mais tranqüilo possível para estudar e faça o mesmo com o horário. Se é pai ou mãe, espere as crianças dormirem e combine, se forem adolescentes, como utilizar o espaço com concentração. Evite estudar no ônibus, apenas se já tiver este costume.
- LEITURAS E EXERCÍCIOS: Deve-se ler toda a bibliografia na íntegra e não apoiar-se apenas em apostilas. Elas são importantes, mas não fazem a diferença na hora da classificação. São resumos interessantes, porém devemos nos lembrar que o elaborador da prova pode destacar trechos que geralmente não são abordados em resumos. Dê total atenção ao momento de fazer os exercícios, organizando-se como se estivesse no dia da prova, ou seja, marcando tempo (gastar 3 minutos no máximo por questão) e avalie semanalmente seu rendimento;
- SÌNTESES/ ESQUEMAS: faça quinzenalmente, uma síntese com esquemas (do tipo de mapas mentais) do aprendido/ estudado.  Apresente para você mesmo (a) ou para alguém o conteúdo estudado em tópicos. Se possível grave ou faça vídeos e escute-os ou assista-os.

Essas são algumas preciosas dicas que vários de nossos alunos utilizam com êxito. Não nos interessa apenas a aprovação e sim uma excelente classificação! Para saber mais, participe de nossos cursos (presenciais ou à distância pela internet). Inscrições: saladeaulabr@gmail.com

domingo, 27 de novembro de 2011

Vejam... As dificuldades no processo de aprender podem ter diversas origens

Muitos problemas escolares iniciam com uma falta de condições para nós professores observarmos, acompanharmos de perto e adequadamente o desenvolvimento de cada um de nossos alunos e detectarmos suas questões, necessidades. Muitos casos podem resultar em expressão de violência nas escolas pelos estudantes tendo em vista que eles não conseguem receber um adequado atendimento, uma intervenção pedagógica bem planejada e adequadamente executada. Assista o vídeo abaixo e reflita... Qual a sua opinião sobre isso?

http://www.youtube.com/watch?v=AaCD2EzeQec&feature=related

E nas questões referentes ao processo de aprender, pais e professores precisam estar integrados.
DICA DA SEMANA:
Professor (a): agende um horário a cada dia para observar um (a) aluno (a) específico que esteja demandando maior atenção para avançar, contruir. Registre suas observações e envie-me para dialogarmos. Muito pode ser feito...
Pai/ Mãe ou Responsável: agende um horário com professores de seu filho ou enviem uma mensagem, e-mail informando sobre acontecimentos que podem estar interferindo negativamente no processo de aprender de seu (ua) filho (a)...
Então nos perguntaremos: o que está acontecendo? O que pode ser feito?
Enviem-me suas dúvidas pedagógicas e extra escolares. Muitas ações podem ser articuladas e desenvolvidas.

sábado, 26 de novembro de 2011

Sobre a violência nas escolas....

“A violência é hoje uma das principais preocupações da sociedade. Ela atinge a vida e a integridade física das pessoas . É um produto de modelos de desenvolvimento que tem suas raízes na história .
A definição de violência  se faz necessária para uma maior compreensão da violência escolar. É uma transgressão da ordem e das regras da vida em sociedade. É o atentado direto, físico contra a pessoa cuja vida, saúde e integridade física ou liberdade individual correm perigo a partir da ação de outros.  Neste sentido  Aida    Monteiro  se expressa " entendemos a violência, enquanto ausência e desrespeito aos direitos do outro"[1].  No estudo realizado pela autora em uma escola, buscou-se perceber a concepção de violência dada pelo corpo docente e discente da instituição.
Para o  corpo discente " violência representa agressão física, simbolizada pelo estupro, brigas em família e também a falta de respeito entre as pessoas ". Enquanto que para o corpo docente " a violência, enquanto descumprimento das leis e da falta de condições materiais da população, associando a violência à miséria, à exclusão social e ao desrespeito ao cidadão" .
É importante refletirmos a diferença entre agressividade, crime e violência.
A  agressividade é o comportamento adaptativo intenso, ou seja , o indivíduo  que é vítima de violência constante têm dificuldade de se relacionar com o próximo e de estabelecer limites  porque estes às vezes não foram construídos no âmbito familiar.  O sujeito agressivo tem atitudes agressivas para se defender e não é tido como violento.  Ele possui "os padrões de educação contrários às normas de convivência e respeito para com o outro ." ABRAMOVAY ; RUA ( 2002)   A construção da paz vem se apresentando em diversas áreas e mostra que o impulso agressivo é tão inerente à natureza humana quanto o impulso amoroso; portanto é necessária a canalização daquele para fins construtivos, ou seja, a indignação é aceita porém deve ser utilizada de uma maneira produtiva.
O crime é uma tipificação social e portanto definido socialmente é uma rotulação atribuída a alguém que fez o que reprovamos. " Não reprovamos o ato porque é criminoso. É criminoso porque o reprovamos"(Émile Durkheim).
Violência pode ser também “uma reação conseqüente a um sentimento de ameaça ou de falência da capacidade psíquica em suportar o conjunto de pressões internas e externas a que está submetida” LEVISKY (1995) apud  DIAS;ZENAIDE(2003)
 Tipos de violência
A violência que as crianças e os adolescentes exercem , é antes de tudo, a que seu meio exerce sobre eles COLOMBIER et al.(1989). A criança reflete na escola as frustrações do seu dia-a- dia.
É neste contexto que destacamos os tipos de violência praticados dentro da escola .
·         Violência contra o patrimônio - é a violência praticada contra a parte física da escola. " É contra a própria construção que se voltam os pré-adolescentes e os adolescentes , obrigados que são a passar neste local oito ou nove horas por dia." COLOMBIER et al.(1989)

·         Violência doméstica - é a violência praticada por familiares ou pessoas ligadas diretamente ao convívio diário do adolescente.

·         Violência simbólica - É a violência que a escola exerce sobre o aluno quando o anula da capacidade de pensar e o torna um ser capaz somente de reproduzir. " A violência simbólica é a mais difícil de ser percebida ... porque é exercida pela sociedade quando esta não é capaz de encaminhar seus jovens ao mercado de trabalho, quando não lhes oferece oportunidades para o desenvolvimento da criatividade e de atividades de lazer; quando as escolas impõem conteúdos destituídos de interesse e de significado para a vida dos alunos; ou quando os professores se recusam a proporcionar explicações suficientes , abandonando os estudantes à sua própria sorte , desvalorizando-os com palavras e atitudes de desmerecimento".  (ABRAMOVAY ; RUA , 2002, p.335) a violência simbólica também pode ser contra o professor quando este  é agredido em seu trabalho pela indiferença e desinteresse do aluno. ABRAMOVAY ; RUA ( 2002)

·         Violência física -  "Brigar , bater, matar, suicidar, estuprar, roubar, assaltar, tiroteio, espancar, pancadaria, neguinho sangrando, Ter guerra com alguém,  andar armado e, também participar das atividades das guangues " ABRAMOVAY et al. (1999)

Os fatores que levam os jovens a praticar atos violentos

São inúmeros os fatores que podem levar uma criança ou um adolescente a um ato delitivo,  a seguir,  abordaremos os que acreditamos serem os mais relevantes .

A desigualdade social é um dos fatores que levam um jovem a cometer atos violentos.  A situação de carência absoluta de condições básicas de sobrevivência tende a embrutecer os indivíduos, assim, a  pobreza seria  geradora de personalidades desruptivas.  " A partir desse ... de estar numa posição secundária na sociedade e de possuir menos possibilidades de trabalho, estudo e consumo, porque além de serem pobres se sentem maltratados, vistos como diferentes e inferiores. Por essa razão, as percepções que têm sobre os jovens endinheirados são muito violentas e repletas de ódio..." ABRAMOVAY et al. (1999)  é uma forma de castigar  à sociedade que não lhe dá oportunidades.            

A influência de grupos de referência  de valores , crenças e formas de comportamento  seria também uma motivação do jovem para cometer crimes.

" o motivo pelo qual os jovens...aderem às gangues é a busca de respostas para suas necessidades humanas básicas, como o sentimento de pertencimento, uma maior identidade, auto-estima e proteção, e a gangue parece ser uma solução para os seus problemas a curto prazo" ABRAMOVAY et al. (1999), assim,  o infrator se sente protegido por um grupo no qual tem confiança.  " Valores como solidariedade, humildade, companheirismo,  respeito, tolerância são pouco estimulados nas práticas de convivência social, quer seja na família, na escola, no trabalho ou em locais de lazer. A inexistência dessas práticas dão lugar ao individualismo, à lei do mais forte, à necessidade de se levar vantagem em tudo, e daí a brutalidade e a intolerância", (MONTEIRO,2003)  a  influência das guangues que se aliam  ao fracasso da família e da escola. A educação tolerante e permissiva não leva a ética na família. Os pais educam seus filhos e estes crescem achando que podem tudo.

É dentro das  guangues ou das quadrilhas como se refere Alba Zaluar que os jovens provam sua audácia , desafiam o medo da morte e da prisão. É  uma subcultura criminosa marcada pela atuação masculina(ZALUAR, 1992, p.27).

            O indivíduo enfrenta uma  grande oferta de oportunidades:  o uso de drogas, uso de bebidas alcoólicas, uso da arma de fogo aliada a inexistência do controle da polícia , da família e comunidade tornam o indivíduo motivado a concluir o ato delitivo.  " Carências afetivas e causas sócio-econômicas ou culturais certamente aí se misturam, para desembocar nestas atitudes" . (COLOMBIER,1989,p.35) . " A Disponibilidade  de armas de fogo e as mudanças que isso impõe às comunidades conflituosas, contribuindo para o aumento do caráter mortal dos conflitos nas escolas " ABRAMOVAY ; RUA

 ( 2002, p.73) " a falta de policiamento agrava a situação na medida em que a polícia pode ser sinônimo de segurança e ordem" ABRAMOVAY ; RUA ( 2002, p.337)
Deseja saber mais? Inscreva-se em nosso curso: “ ESCOLA SEM VIOLÊNCIA, SEM BUILLING”
Formato: presencial e à distância pela internet
Duração: 8 semanas (80 horas)
Investimento: R$ 85,00

sexta-feira, 25 de novembro de 2011

E o builling?

Como estamos lidando com o builling? Na minha opinião, temos muito que conversar... Vejam: o papel da escola, de cada segmento escolar (pais, professores, estudantes, demais funcionários) ainda não está muito claro e articulado em função de um projeto de paz que realmente dê resultados em muitas escolas. É preciso diagnosticar, focar ações, garantir a participação, envolvimento e atuação de todos... O que vc pensa sobre isso? Registre aqui para dialogarmos... Até breve...

Iniciando...

Sejam bem-vindos ao nosso mais novo espaço virtual. Aqui teremos a chance de dialogar mais aprofundadamente sobre temas centrais da educação nacional. Participe! Divulgue... Deixe seus comentários, posições, colocações sobre o assunto. Suas contribuições são de fundamental importância.